上海PKPM招生简章
上海PKPM招生简章 入学要求/适合对象 建筑结构和混凝土设计师 课时安排 混凝土结构设计(80学时);钢结构设计(72学时);砌体与底框结构设计(64学时);地基基础设计(40学时) 班次有:周末班全日制 培训内容 除地基基础设计模块外均可单独报名学习,地基基础设计必须与各模块配合学习。(一)混凝土结构设计模块 课:PKPM2012版介绍及混凝土结构设计常识(8学时) 1、PKPM结构CAD组成。2、PKPM结构CAD的技术更新。3、PKPM混凝土结构CAD的基本流程。4、结构设计的三个阶段。5、结构设计的依据。6、结构设计的步骤和内容。7、电算结果的评价标准。第二课:混凝土结构结构整体模型的构建(8学时) 1、绘制结构方案图。2、将结构方案图导入PKPM模型中。3、结构建模的两种方式。4、构建模型的建立。
5、荷载模型的建立。6、组装全楼模型。第三课:结构模型建立实例(8学时) 1、框架建模实例。2、剪力墙建模实例。3、框剪结构建模实例。4、剪力墙与框架结构错层建模实例。第四课:结构整体计算分析(8学时) 1、SATWE分析软件的功能。2、SATWE的参数设置。3、结构整体分析和构件配筋计算。4、分析结果和计算书整理。第五课:结构施工图绘制(8学时) 1、PKPM施工图模块的功能。2、板施工图的绘制。3、梁施工图的绘制。4、柱施工图的绘制。5、墙施工图的绘制。6、图型编辑、打印及转换。第六课:混凝土结构设计实例(32学时) 以一个17层的框架剪力墙结构的住宅为例全套施工图。(二)钢结构设计 课:钢结构设计及应用 1、钢结构设计原则。2、钢结构设计的一般过程。3、STS简介 功能 模块。
第二课:门式钢架设计(以上计24学时) 1、门式钢架设计的基本知识。2、二维设计方法设计门式钢架。(有吊车、无吊车)。3、三维设计方法设计门式钢架。(有吊车、无吊车)。4、门式钢架设计要注意的题。第三课:钢框架设计(32学时) 1、钢框架设计的基本知识。2、STS多层钢框架设计。3、STS钢框架设计要注意的问题。第四课:钢桁架设计(8学时) 1、钢桁架设计的基本知识。2、STS钢桁架设计工程实例。3、STS钢桁架设计图优化。第五课:钢排架设计(8学时) 1、钢排架设计的基本知识。2、STS钢排架设计实例。3、钢排架设计要注意的问题。(三)砌体与底框结构设计(64学时) 课:PKPM软件在砌体结构中的应用(16学时) 1、软件的功能。2、砌体结构混凝土构件的设计。
第二课:普通砌体结构的设计工程实例(24学时) 1、结构设计方案的绘制。2、模型的建立。3、平面荷载的显示与校核。4、砌体结构的计算。5、结构平面图的绘制。6、楼面梁的计算。7、计算书整理。8、施工图汇总整理。第三课:底框结构的设计工程实例(24学时) 1、结构设计方案的绘制。2、模型的建立。3、底框结构的初步设计。4、底框结构的三维分析。5、计算书的整理。6、施工图汇总整理。(四)地基基础设计(40学时) 课:JCCAD功能简介及荷载输入(8学时) 1、荷载输入。2、荷载组合类型及用途。3、各类荷载工况。第二课:地质资料输入、沉降计算、局布承压计算(8学时) 4、地质资料的功能。5、地质资料的输入。6、沉降计算。7、基础上部结构对沉降的影响。8、局布承压计算。9、基础建模。
第三课:柱下独立基础、墙下条型基础的设计(8学时) 1、柱下独立基础的生成和布置。2、柱下独立基础的荷载的选用。3、柱下独立基础的地基承载力的计算。4、柱下独立基础的基础配筋。5、柱下独立基础的沉降计算。6、墙下条型基础的生成和布置 7、墙下条型基础的荷载的选用 8、墙下条型基础的地基承载力的计算 9、墙下条型基础的基础配筋 10、墙下条型基础的沉降计算 11、柱下独立基础、墙下条型基础设计常见问题。第四课:桩承台基础及桩基设计、基础梁设计(8学时) 1、桩承台定布置。2、桩承台基础设计计算。3、桩承台施工图。4、基础梁建模。5、吊车荷载的输入。6、基础梁的模型。7、基础梁板弹性地基梁法计算。8、桩承台、基础梁常见问题。第五课:筏板基础设计、桩筏基础的设计(8学时) 1、筏板基础输入。
2、桩筏、筏板基础冲切抗剪计算。3、筏板计算。4、筏板施工图 5、桩筏基础输入。6、桩筏筏板有限元的自动划分。7、桩筏筏板有限元的计算。8、防水板抗浮计算。第六课:基础施工图、工具箱(8学时) 1、基础平面施工图。2、基础梁平法施工图。3、基础详图。4、基础结构工具箱 师资优势 关于我们 磨石建筑学校,专注于建筑工程与设计行业人才的职业教育、技能培训、就业指导及职业规划,让各种学历层次特别是低学历的学生或社会青年能够学有所成、学有所长,拥有真才实学与一技之长,真正成为当前社会有用之才、有才之人!这是磨石建筑学校的育人理念与教学宗旨,也是磨石学校区别于其它学校的核心所在,更是磨石学校给予莘莘学子及其付出艰辛而满怀期待的家长一份责任与**!教学环境
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