合肥新概念英语第一册课程

合肥新概念英语第一册课程

合肥新概念英语第一册课程 【 课程简介 】 作为学习英语的敲门砖。以教材为依托，从发音、构词、构句、时态、综合能力几个纬度进行精讲精炼，为未来的学习打下扎实的基础。【 招生对象 】 小学三年及小学四年级水平儿童。【 班次类型 】 9-15人精品小班教学 【师资介绍】 Tracy 【主讲科目】雅思阅读、听力，基础阶段雅思写作和口语 【简介】英语专业优秀毕业生;英语专业四级优秀，八级良好;注重学习、善于积累;注重反思、善于总结;注重研究、善于升华;强调认知心理学在雅思阅读教学中的实践;注重教育方法与测试学的有机统一;独创阅读教学“二大原则”，“二大思维”，“三大意识”;深化写作与翻译并重的教学理念。Mitchell： 【主讲科目】雅思语法、雅思、托福阅读、写作；SAT 词汇、阅读、语法；

【简介】主讲雅思语法，雅思、新托福阅读，SAT。热爱教学，有着丰富的教育教学经历，善于把握考试方向。课堂上，对题型的剖析细致而深入，并对题目进行精准的演绎。善于启发、引导学生理解、分析、解决问题；提倡高效、快乐地学习，在最短的时间内获得最多的东西；细腻丰富的授课内容、亲切随和的授课风格，深受学生欢迎。

【 课程 内容】 Lesson 1-48 ： 1.掌握并使用基本日常词汇344个 2.学习be动词及其疑问句和否定句 3.掌握可数名词与不可数名词的差异以及名词单复数变形 4.熟练掌握There be句型 5.学习祈使句的构成与祈使句的否定 6.完成现在进行时和一般现在时的学习 7.了解be going to do句型的含义及使用 8.了解情态动词can及其疑问句与否定句的用法 Lesson 49-96 ： 1.掌握并使用基本日常词汇278个 2.熟练掌握一般现在时与动词的第三人称单数，并学习一般现在时与现在进行时的差异 3.学习情态动词must及其相关用法 4.完成一般过去时、现在完成时和一般将来时的学习 5.学习介词与时间和地点的搭配 6.学习万 能动词have Lesson 97-144 ： 1.掌握并使用基本日常词汇216个 2.了解名词性物主代词 3.系统学习宾语从句 4.进行too，very，enough的比较 5.熟练掌握形容词与副词的比较级和最 高级以及as……as与not as……as句型 6.练习"没有"的三种表达形式 7.学习neither与so，并具备在口语中使用的能力 8.熟练掌握英文中的复合不定代词及其用法 9.具备使用过去进行时和过去完成时的能力 10.学习时间状语从句 11.初步学习定语从句及其省略 12.熟练掌握情态动词表推断的用法 13.初步了解被动语态及其在不同时态中的应用 【 课程目标 】 听：熟悉标准的英语发音系统，拥有基础听力能力，能听懂日常主题内容，并且会拼读任何单词，并能够根据音标记忆单词 说：能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，做到发音标准，形成基本的语感，掌握100个日常会话句型 读：掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法，可阅读简单文章、进行简单地快速阅读、准确理解文章内容 写：完成英语8种基本时态主动语态及被动语态的学习，并可以熟练应用，运用所学单词、句型、时态等进行基础写作，能够学习简单句，并列句和主 从复合句，使自己的语言更加丰富；

词汇量：掌握英语高频词汇1000-1500，并可以熟练使用， 具备听说读写译的基础能力；考试能力：可以参加bets1，pets1和三一口语4，5，6级的考试。【教学环境】 【 教学特色 】 1、运用丰富的教具进行趣味教学：将单词与生活学习中的图片、视频相结合进行教学，并且通过做TPR活动来增加学习印象。2、运用多种教学法进行多元化教学， 通过情境教学法与童谣、绕口令、谚语教学法以及游戏教学法来增强课堂的互动性与趣味性。3、在新概念课程的课堂设计中采用简单复述、单词游戏、口头演讲、等形式，引导学生明白学习的目的、提高英语学习的兴趣、培养学生综合能力。

【教学优势】 我们神奇国际少儿英语的10个教学优势: 1. 基于神奇国际英语的核心教师的17年教学实践，特别是在高端留学英语和成人培训的教学素养上，采用国际化的教学方式，专门培养国内少儿英语及其他学科学习能力。运用优秀的教育资源培养和挖掘学生的潜能、发现学生的才能，使学生的智商、情商、德 商、逆商全面发展，从而促进学生的成长、成功和成才。2. 核心教师团队均为专家，由国内外的大学英语导师以及经过剑桥大学认证的资深教师培训官组成。它不但拥有国际领 先的优质教育文化资源，还具备优秀的教育服务经验和能力。3.基于教，超越学，神奇国际少儿英语在教学中不断帮助孩子开拓视野、放眼世界；扩充知识、勤于思考、提升内在修养；养成独立自主的习惯、形成创新思维和思辨能力；

做任何事要有激情和梦想，敢于挑战、善于分析，懂得做人做事的原则和重要性。4.以能力培养为主线，构建科学、系统的课程目标，系统创设主题、故事、学习词汇短语、交流听力、篇故事阅读。以小组任务、角色扮演、绘画、等课堂方法生动活泼的学习。通过有效交流的多元能力培养融入教学，塑造学员的综合能力。5.重视“汉语，特别是古代汉语和英语学习的整合，”将中西方288个常见文化特色作为进阶课程目标之一，全方位拓宽学员的文化眼界，将中西方不同文化特色生动、系统的进行深度解析，培养具备驾驭未来能力的世界人才 6.每名学员入学需经过全方位严格测评，制定优秀的学习方案由优秀的英语测评导师，严格执行剑桥大学英语学习和思维技能测评标准，通过听说读写全方位测评，结合少儿英语学习特点，为学员提供个性化学习方案。

7.精品小班 “导师制”教学独有的剑桥大学“导师制”教学模式，每名学员都能得到名师的细致而有针对性的帮助和辅导，同时，名师会定期对学员、家长进行约访。8.教测同步，动态课程规划执行剑桥大学的“动态课程规划”模式，根据学员的课堂表现、听说读写平衡度、教测同步、进步速度等指标，对学员的学习规划进行动态的分析、调整。9. 实现以孩子为学习主体的全英文加汉语辅助的语言交流课堂课堂氛围，听说读写打下全面基础的同时，有效培养孩子们的交流能力，并且让孩子们既习得英语语言，建立与母语的直接思维，同时又能驾驭英语语言世界的文化。10.在教学过程中核心团队的教师擅长并善于用“设计和创新”理念不断精进，改进英语教学，与时代同步，与学习同步。

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