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北京播音艺考全程班
北京播音艺考全程班 【 课程详情 】 第1个月：入门初识 01教学任务=学习任务 1、语音基础揭开帷幕；口语表达初步体验。2、筑牢形体初阶；了解镜头前基本状态。3、强调有声语言与肢体动作协调配合。4、认识指定稿件文体特点。5、初步感受配音艺术。02教学目标=学习目标 1、对学员的语音发声基本能力进行评估。2、对“声音造型”的雕琢（立足核心）、对“看点 营造”的雕琢（打造优势）、对“整体风格”的雕琢（挖掘潜能）。03达到状态 普通话语音的“规范性”、用气发声的“稳定性”；进而多观察学员“好与不好”的问题，如表达上的 “表现力”（声音弹性美）、“感染力”（情声气结合）。第2个月：声音磨砺 01教学任务=学习任务 1、语音发声基础“走向深入”，进入“专项突破”环节。2、口语表达“形成沉淀”，精心准备“自我介绍”。
3、镜头前的状态提升，静态与动态、眼神与动作专项学习。4、声乐作品、舞蹈作品的初步呈现。5、“自备稿件”准备首篇；“指定稿件”强化训练；配音艺术、诗词朗诵、即兴口语等分类表达初步训练。02教学目标=学习目标 1、以考点相关内容作为“前期铺垫”，课程开始呈现“上台阶” 趋势，自备稿件首篇，自我介绍初步探究（动手、动脑）。2、凝练学生“音”“形”“神”三位一体的良好状态。3、形体课排练一个集体作品，让学员感受舞蹈带来的气质变化和肢体反应能力。03达到状态 进入“文案创作——形之于声——及于受众”的有声语言传播过程，这不仅体现在“自我介绍”文案创作中，也体现在对自备稿件的修改与润色上。完成由“语音发声”到“语言表达”再到“即兴口语”的过渡衔接。
第3个月：匠心独运 01教学任务=学习任务 1、语音发声“巩固成果”，在语流中考察语音发声矫正效果。2、新闻播读专项突破；指定稿件“深化层次”训练，加长稿件篇幅，增加训练频次。3、“自备稿件”准备第二篇；“自我介绍”修改优化，时长、重点作调整。4、准备一篇配音作品；初步认识与体验景观介绍题目。5、模拟主持与现场报道训练；即兴口语进入命题演讲单元。6、上镜训练（镜头前的状态）逐步达到“自如”程度。7、独立完成的舞蹈作品（集体）。02教学目标=学习目标 1、语音发声要巩固已有成果。2、这一阶段以新闻稿件专项突破为主，同时辅以即兴口语表达为补充，有效提升学员的新闻语感和评述状态。3、在这一阶段，需要根据不同考试场合（如视频考试），去训练不同版本的《自我介绍》，以达到基本的应试要求。
4、第二篇《自备稿件》可选择与首篇不同类型的篇目，并要求熟练掌握。5、根据“浙传”考试要求，配音和景观介绍进行针对性准备，要有所铺垫，为后面的综合练习做好准 备、奠定基础。6、训练学员独立完成舞蹈片段及声乐片段的表演。7、上镜训练，要求基本符合播音员主持人的形象气质要求。03达到状态 配音作品欣赏：启发学生运用一切表现手段，营造各种面试过程中的“看 点”“诉求点”，以此完成有声语言的有效、优化传播，带给考官以信服力与感染力。第4个月：魅力追寻 01教学任务=学习任务 1、语音发声“贵在实践”，进入“综合运用”阶段。2、“自备稿件”准备第三篇；“自我介绍”考场应用演练。3、历年真题集中演练（文学稿件与新闻稿件）。4、即兴口语专项训练（包括：热点评述、材料串接与组织、话题推进与评说、辩与论的技巧）。
5、主持人思维反应力训练（主持人3分钟展示、不同类型节目主持、自备创意主持）。6、主持人解说类训练、现场报道外景专项训练。7、台词表演训练；声乐作品、舞蹈作品的呈现和进阶训练。8、新闻播读、文学朗诵、即兴口语等表达的录音棚实操训练。02教学目标=学习目标 1.第三篇《自备稿件》，建议在语体和风格上区别于前两篇。2.本阶段的语音发声要进入“综合运用”阶段。3.通过历年真题的剖析，探讨总结其中新闻稿件、文学作品的语言环境、话语方式与表达特点。4.即兴口语表达的突破时期，要训练学员以“能说，善问，会评论”为核心目标 。5.解说类训练，可将体育解说、电竞解说、视频解说等作为引导和模仿训练内容。6.自备创意主持的策划，要培养学员“人格化传播”“人际化交流”的意识，并能够独立完成相关的创意写作与话题串联。
7.要求学员在本阶段要有能够独立展示的才艺片段。03达到状态 让学员能够在即兴口语（说话）的状态中保持播音员主持人应有的声、韵、调的规范 “把握竞争能力，彰显人文底蕴；内容形式共举，语言外貌并重”。第5个月：画龙点睛 01教学任务=学习任务 1、语音发声“得心应口”，语言表达规范、纯正、流畅、自如。2、完成自备稿件（自选）与配音作品的精选。3、历年真题演练，包括统考/联考的内容梳理。4、做好“考官提问”环节的应试准备。5、即兴评述与命题演讲进阶训练。6、加强模拟主持、现场报道各种元素的组合、串联训练，以提升综合表达能力。7、舞台/考场的综合驾驭力与“临场反应训练”，包括收放自如的气场、紧张心理克服与消解方法等。8、表演课的情景练习；声乐课的细节打磨；舞蹈动作的优化呈现。
02教学目标=学习目标 1、本阶段学员应对自备稿件的选择原则、遴选方法有了一定的认识，学员可以自选喜欢的自备稿件进行创作。2、精选配音作品，应作为考场里能够运用的片段。3、通过真题的模拟演练，训练自身的“临场反应”；同时“查漏补缺”，将面试中各环节考点进行“综合梳理”。4、进行考场内考官提问环节的模拟演练，让学员有足够的反应思路和心理空间去应对考官的问题。5、即兴口语表达和命题演讲部分，根据考试要求，需要在训练范围中多补充一些个人的“小金句”，以及个人独特的评论角度，以增强即兴口语表达的锐度、效度、温度。6、统考/联考的《考试要点》分析与应试综合训练。7、适当设计有关“绿色通道”的内容，让学员充分发挥自己的闪光点（即前面所说的“看点”“诉求点”）。
8、才艺展示需达到一定的观赏水平，要在细节呈现、整体表现节奏上下功夫，特别要注意整体展示过程中的流畅度、衔接性与观赏性。9、本阶段要训练学员在行为举止、整体风貌上具备良好的基本形象和气质修养。03达到状态 充分发挥学员们各自的语言特色和音质特点，保持住自己声音的辨识度、穿透力、造型性。将学员们逐步培养和打造成“有声有气有形象、有情有义有力量、激情满腹喜满怀、成竹在胸有担当”的个体形象 与“神韵”。第6个月：格局铸就 01教学任务=学习任务 1、有声语言面貌综合提升、完美呈现。2、即兴口语表达内涵式专项突破。3、自备稿件与自我介绍的综合呈现、“亮点”设计。4、综合训练各环节的梳理、打磨、优化、调整。5、考场情境模拟应试演练。6、不同院校的考情分析。7、节目主持综合素质呈现。
02教学目标=学习目标 1、考前志愿填报的说明和讲解，梳理考试内容。2、自备稿件的专项细节打磨，其中，稿件的层次性、情感的充沛度、有声语言的表现力与爆发力等，要调试到良好状态。3、综合训练，进一步提升语音发声在表达中的综合运用水平，追求一种声音的灵动性，达到“锦上添花”的效果。4、即兴口语专项训练，要根据不同题型和当今热点，合理突破和有效激发学员的即兴组织语言的能力，达到“出口成章”的效果。5、全真考场模拟，进一步提升学员的应试能力。6、考情分析，做考前的心理辅导和铺垫，提升学员的考试信心。7、综合素质培养，提升语言表达的丰富性和思维能力的敏捷度，在这一环节里，要重点分析以往考场里的应试经验。03达到状态 提升学生的临考状态，使学生养成和练就一种健康形态、竞技状态、阳光心态。
【 教学现场 】 【 艺考时间表 】 （高二）12、1月： 初步了解播音主持艺术专业考试内容及要求，激发专业学习兴趣，为学生制定专业学习方向及方法，挖掘学生专业潜力，为后期学习打下基础。7、8月： 声、韵、调的初步应用，建立播音主持专业艺考生该有的思维意识，有目标的进行自我完善。9月： 进一步巩固基础，同时要有即兴的创作和表达。10月： 完成基本的自备内容，初步进入考备状态，打磨自己的”播出“效果。11月： 能够驾驭多种风格的文稿，有考试基本状态的新闻语流，有较好的语音面貌，靠近播音主持人的形象，有较好的艺术审美。12月： 已经对考试内容有整体的理解，对目标院校充分了解，校考/联考有充分的准备。
12月-次年1、2月： 统考/联考/校考 次年3-6月： 文化课决胜期 【 教资力量 】 张慧老师 中国传媒大学播音主持艺术学院副教授，普通话水平测试员。中影人教育播音主持艺术学苑特聘教师 李晓华 中影人教育播音主持学苑名誉院长、中国传媒大学教授、博士生导师，原中国传媒大学播音主持艺术学院院长，中影人 教育播音主持学苑名誉院长。【 艺考服务 】 1.报考前，中影人教育播音主持艺术学苑为学员们提供院校报考指导，特别为每位学员编写并印发了《院校报考指导手册》，结合考生意愿以及专业课水平和文化课成绩等综合考量，为学员提供专业建议。避免学员因为院校报考知识欠缺而造成报考失误，影响最终录取。2.中影人教育每年都会组织带考，为学员的校考保驾护航，全程带考，细心陪伴。
包括路程安排、住宿安排、心理辅导、考前咨询、服装化妆造型安排、考后返程等一系列服务，多角度全方位为学员提供艺考带考服务。【 学校环境 】 【 学校介绍 】 中影人教育立足北京，布局全国，辐射全球。目前拥有：中戏校区、中传校区、北舞校区、北影校区和海南校区；下设五大学苑：表演学苑、播音与主持艺术学苑、音乐学苑、舞蹈学苑、美术学苑；涵盖十一大教研方向：表演、播音与主持艺术、舞蹈、美术、摄影、录音、音乐剧、音乐，服装表演，偶剧 戏剧影视导演，与韩国清州大学、俄罗斯戏剧艺术大学、俄罗斯国立舞台艺术学院、英国皇家威尔士音乐戏剧学院、乌克兰国立戏剧影视大学合作办学。中影人艺考拥有五大校区，下设五大学苑、十一大教研方向。全职教职工200余人，兼职教师团队150余人。
中影人艺考未来5年将在广州、重庆、南京、杭州、武汉、郑州、济南、西安、成都开设直营校。
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