导读：日前，诺亚舟美高课程中心特意邀请了来自美国的专业教师和教学培训专家Robert先生给全体教师开展了一次线上的专业发展培训（ProfessionalDevelopment），分享美国课程体系的教学理念和技巧，帮助大家提高教学质量。培训中都有哪些实用精炼的知识点呢，今天小编就来带大家看一下。培训原因 诺亚舟美高课程中心的教师团队平均教龄8年以上，所有教师均毕业于国内外重点及知名大学，在各自专业领域有着丰富的理论和实践教学经验。聘用师资均经过诺亚舟教育集团及美国Fairmont学校共同面试、严格筛选，统一培训后上岗，**了师资团队的质量。除此之外，诺亚舟美高课程中心密切联系美国Fairmont学校，为所有教师提供各种资源和专业的发展机会，**师资团队持续地实现高质量、与时俱进的教学。

因此，诺亚舟美高课程中心特意邀请了来自美国的专业教师和教学培训专家Robert先生给全体教师开展了一次线上的专业发展培训（ProfessionalDevelopment），分享美国课程体系的教学理念和技巧，帮助大家提高教学质量。Robert先生介绍 Robert先生 美国中学教育（社会科学专业）的文学学士学位 美国吉尔德·莱尔曼学院的美国历史文学硕士学位 美国宾夕法尼亚州、亚利桑那州及康涅狄格州中学认证教师 13年教学经验，AP认证教师，曾教授AP世界历史、AP政治与政府及IGSCE等课程 曾在美国及国内多所知名中学和国际学校任教 帮助多所学校创建课程体系及开展教师专业发展培训 培训内容 培训中都有哪些实用精炼的知识点呢，大家mark一下哦 。

1.主动学习策略（ActiveLearningStrategies）: 主动学习是学生参与各种活动的过程，例如阅读，写作，讨论或解决问题的过程，以促进课堂内容的分析，综合和评估。主动学习为深入学习创造了机会，与学生传统的教学观相冲突。一直以来学生被告知信息，记住信息，然后对信息进行测试。不同的是，主动学习要求他们主动参与教学，而不是安静地坐下听讲。常见的主动学习策略包括但不限于简短的问答环节，融合到课堂讲座中的讨论，即兴写作任务，动手活动和体验式学习活动。主动学习策略的要点 主动学习日（Active Learning Day）： 在主动学习日，我们鼓励教育者为我们国家的学生提供机会，参与主动的科学，技术，工程和数学学习，并亲自发现他们将大胆想法变为现实的力量。

通过在课堂内外使用主动学习技巧，我们不仅使学生能够掌控自己的教育，而且为他们提供了所需的工具去解决我们所面临的最 大问题和描绘国家发展的道路。——奥巴马 2.逆向教学设计（UnderstandingbyDesign:BackwardsDesign）： 美国大学委员会（CollegeBoard）专门负责AP课程设计、内容修订、考试和研究的教育者自认为是“UBD”（UnderstandingbyDesign）的奉行者。全球最 大的两家教材出版商——培生教育集团（PearsonEducationGroup）和麦格劳-希尔集团（McGraw-HillGroup）在其出版的多部教材和力推的多个教育项目中都应用到UBD的教学设计框架。

“通过设计来理解（UBD）”的教学设计框架由美国当代著 名课程改革专家格兰特·威金斯（GrantWiggins）和杰·麦克泰（JayMcTighe）于20世纪末创立，其核心特征就是“逆向教学设计”，即先从课程标准或本单元的学习大目标开始，再为大目标搜集证据、制定测评方式，最 后一步才是对照大目标和测评方式设计相应的课程与活动。逆向教学设计的三个过程 通过利用“逆向教学设计”，以明确的学习目标为起点，以促进学生有意义地学习为宗旨，强调评价设计先于课程设计和教学活动，能够有效地避免教育中的弊病：止于识记，不求甚解、教育脱离真实情景、为了考试而教学，等等。

诺亚舟国际教育师资 专业的学术培训和科学的职业生涯规划能让师资队伍保持在不断提升和发展的轨道上，通过系统的和持续的教师专业发展培训计划，诺亚舟美国课程中心的师资团队能够保持活力和进步，为同学们提供更好的教学服务。优秀的教师团队是提供优质教学服务的基础，对于学生的学业、社交和个人成长方面有着至关重要的影响，因此诺亚舟美高课程中心非常注重教师的选拔和聘用。