对于很多国际班、国际学校的高一新生而言，多数同学在此之前都是没有很系统接触过托福学习，普遍分数都在60左右。当各位从高一开始学习托福，首考普遍都会定在寒假，目标分数大概会定在80+，甚至90+，以衔接SAT学习。那如何能达到目标或超过目标分数呢？今天就让我们来看看这位Charlie同学是如何做到首考70-106的跨越： 学生介绍 Charlie是美高11年级学生，因为疫情回国内上学校网课，10月份开始学习， 入学模考70，12月份首考106，1月份第二考109 。具体成绩单如下： 问题分析 Charlie存在的问题如下： ①、单句的理解，尤其是长难句，对主干和修饰有混淆；②、口语的展开不够逻辑性，想到什么说什么；③、思考超时，导致回答不够完整；④、作文结构和表达不够学术性；⑤、对话题缺乏思路；

课程方案 50天全托一对一课程（最终只用了30天），每周3天+下午自习。对症下药 针对上述Charlie存在的问题，我们在他四科的教学上做出了一些设计： ☞ 阅读： 第 一阶段学习句法知识，Charlie是美高学生，学校课程对语法知识涉及少，因此主要靠语感和习惯表达理解句子，遇到简化题和指代题正确率就很不稳定了，所以我们首先引入语法，让他系统地学习句子成分，结构，以及长句的主次关系。第二阶段，我们讲解阅读所有题型和对应的解题方法和出题意图，Charlie一开始很抗拒技巧性练习，觉得用技巧是靠运气，但通过几次模考下来，他的阅读成绩波动很大，因为单凭自己的理解是不能完全确认答案的，后来再强调了答案和文章句子的同义替换，逻辑关系，解题思路后，Charlie甚至在读文章时就能猜到哪里会出题，他的阅读成绩稳定地提升了。

☞ 听力： Charlie平时很注重听力摄入，每天会让自己保持2-3小时的英语环境，因此我们未要求他在课余做精听练习，课上的侧重点在于笔记训练，Charlie平时不爱做笔记，但在老师的要求和示范下，他的笔记越来越多，并可以利用笔记排除干扰选项，增加了他对细节的理解，尤其是双选题，再也不会出现漏选的情况。☞ 口语： Charlie的表达能力，语音语调和流利度都是不错的，这是他的口语优势。但是他也会存在想表达的太多了时间不够，没有讲到重点，甚至跑题的情况。综合部分因为缺少合理框架而模糊不清，句间关系也比较混乱。因此，在口语课程第 一阶段，我们主要训练学术思维，让他有框架有条理地表达观点，同时加强句间逻辑关系，使整体更连贯。第二阶段，我们根据考试要求严格计时，让他尽快适应考试节奏。

这个过程很累人，前3节课他都是懵的状态，不知道说什么，也不敢说了。这时，老师会鼓励他把想说的内容的关键词记下来，然后利用关键词造句，渐渐地，Charlie可以在只有2-3个关键词的情况下说出几个长句，之后Charlie可以在15秒的思考时间内迅速想到该回答的内容。☞ 写作： Charlie的写作能力和口语是有共性的，可以用比较地道地表达写出句子，很大程度上减少了中式英语的表达，但同时，因为口语用词和书面用词是有很大区别的，而Charlie没有注意到这一点，使得他写的文章有很多不正式的表达。除此以外，Charlie对于学术作文的结构知晓甚微，论证不够充分。因此，在写作课程第 一阶段，我们先学习学术写作的结构，和练习话题的思路拓展。

这一阶段的目的是让Charlie知道一篇合格的托福写作应该有几部分构成和每个部分要写什么内容。之后，在第二阶段课程中，我们主要训练拓展能力，使得文章的论证充分且有理有据。我们还训练Charlie的打字速度，尽快适应考试节奏。终章 在12月首考前，我们只完成了2/3课程，Charlie同学一开始目标也是先定在了80+。结果在孩子这期间努力配合老师下，12月首考，Charlie却一举突破80、90、100三道坎，直接考取了106的喜人成绩，听力、口语、写作三门更是直接考了27，远远超出了当初的预期与目标。第二考阅读直接29！借鉴 适合Charlie备考方法的学生： ①、有5000+词汇量；②、能看懂和听懂90%托福语境下的句子；③、有较好的口语表达能力；④、对口语和写作的独立题有自己的看法；