第29个教师节即将到来，中国国务院总理李克强9日来到大连看望大连第二十中学新疆班师生，并与大连市支援西部地区及西部在大连进修的教师座谈。教育公平从来就是一个国家繁荣富强的起码底线。在中国人民实现民族复兴、每个人都在追求自己的“中国梦”之时，我们再谈教育公平则有更多的现实意义。李总理在教师节来临之际，选择去大连这所和西部地区有“联姻”的学校，和老师学生进行互动，在话语之间，凸显教育公平的国家之力。2012年我国年度财政性教育经费支出总额超过2万亿元，占GDP比重首次达到4%。这到底是件可贺之事，然而对于泱泱大国的教育版图来看，这只是“在路上”的座标而已。我们应该看到国内教育难题依然众多：地域教育资源的不合理倾斜、公办和民办学校之间的不相同待遇，甚至是教师内部的待遇分水岭。

这些带有社会转型期之下的教育症结，告知我们当下依然还处于深水区的改革过程中。教育改革根本的落脚点就是体现“公平”二字，然而要真正还原这两字，又是何其艰难！让国人纠结万分的高考户籍限制就是其中病灶所在。这样一则带有地域不公平性质的限制，让多少家长和学生心灰意冷于高考之前。近来高考户籍改革有所行进，在山东等地已先行一步，但在优质教育资源集中的地区，譬如北京、上海，还是让人望眼欲穿。不仅高考，中考似乎也难辞其咎，“占海特事件”便给了人们太多拷问。大家呐喊许久的“教育公平”，在成为阶段性热点之后，似乎热情难以为继。教育不公平，消极影响不仅仅发酵于自身领域，因此带来的社会问题又具有连贯性，突出的恐怕就是留守儿童。要打破这个壁垒，首先就要厘清多方面利益问题，避免强者越强的“马太效应”。

消除人为树立的地域歧视，应该是解决问题的入手点之一。当然持续、系统的教育改革，并非三言两语就可道破，然而民众之所望，不也正是政府之所举吗？李克强在大连和师生们一起交流之时，还强调“让每个孩子都能接受义务教育，一个都不能少。”九年义务教育已经在中国扎根近30年，让一代又一代的人受益。即便如此，在现阶段还有很多问题值得探讨。现在很多中小学为了打响自己的牌子，人为的编制“普通版”“尖子班”，这种带有功利性和歧视性的教育手段，就是对有教无类和因材施教彻底的打击，也是颠覆教育公平的奇葩怪象。同时很多学校利用自己公办教育的资源，公然收取借读费、择校费，这种摊派式的教育成本，实在不是百姓所能承受之重。教育公平是全民皆可讨论的话题，因为它事关每个家庭的未来发展方向，也直接影响每个公民的幸福感。

做个有素质的人，让我们的中国梦实现的更加彻底，必须要有教育公平来进行托底。只有在尽可能公平的教育覆盖下，每个人才可以更近距离触摸自己的未来！