经济全球化给世界各国的高等教育带来了新一轮的机遇，国际化成为世界高等教育发展的时代潮流。顺应时代潮流，中国高等教育改革在国际化方向深入。中外合作办学是中国高等教育国际化的重要成果。目前，国内中外合作办学的形式有四种，独立法人模式、中外集团合作模式、二级学院模式和课程项目模式。其中主流和新兴的办学模式多为独立法人模式和课程项目模式。课程项目模式，即大学与大学之间在具体专业项目上的合作。而独立法人模式，顾名思义，即大学具有独立法人资格，这意味着大学拥有民事权利能力和民事行为能力，能够独立享受民事权利和承担民事义务。换句话说，这是独立的一所大学，而不是某所大学的分校，更不是某所大学的二级学院。

在国内，具有独立法人资格的中外合办大学有11所，分别是西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、深圳北理莫斯科大学。它们基本上集中在江苏、浙江、广东等东南沿海和一线城市地区。这些的中外合办大学，进入中国以来很大程度上调动本土学校改革的积极性，大规模辐射到当地的教育，培养了几代学生，西式教育进入中国也在逐渐改变着人们对教育的理解。这11所中外合办的大学，每所大学均由一所中方学校和一所外方学校联合成立。建在中国的中外合办大学吸收外方高校的优质教育资源和教育模式，面向全球招生，学生来自超过30多个国家，国际生比例达40%左右，每年学费在10万元左右。

除了国情课聘请国内教授教课外，其他所有课程以外方高校的语言为教学语言，且全部使用外方高校的教材。全英文的授课模式使学生的听说读写能力远高于中国传统高校，他们参加托福、雅思等语言考试，或GRE、GMAT研究生入学考试具有相对优势。中外合办大学嫁接外方高校的教育模式，推行通识教育、人文教育和博雅教育，培养全能、知识面广泛的学生。中外合作办学，最明显的优势是与美式、英式教育无缝对接。从教材、课程设置、师资、教学资源、教学质量保障体系、管理办法和学术评估体系均采用美制、英制。上课内容和形式与外方高校一致，除了多样化的考试外，还会要求学生做演讲、做项目、写论文。课堂提问、演讲的机会比较多，也有很多学术写作，培养学生的逻辑思维能力和严谨的学术态度。

学生在校期间可以使用外方高校的学术资料库，凡是外方高校的学生使用的学术、课后在线资源，中外合作办学的学生都可以享受。四年本科期间均有1—3个学期前往外方大学所在地进行学术交流的机会。学校颁发两个毕业文凭，即中外合办大学的毕业证书和外方高校的学位证书。中外合办大学同时又保留了“中国特色”，中国学生多采用高考投档的方式录取，录取批次为提前批或者本科一批。与中国传统高校大一就划分专业方向不同，中外合办大学的学生在大一、大二学习非专业课的通识课程，这种跨学科的学习拓宽了知识面，跳出了专业课的局限。但是也带来了一些弊端，专业课全部安排在大三、大四，造成了后期学习的紧张。

以2013年开始招生的上海纽约大学为例，上海纽约大学由美国纽约大学和中国华东师范大学两所大学合办，全英文授课，实行美国通识教育，这与华东师范大学的教育不同。学生入学后不分专业，在大一、大二阶段学习涵盖不同学科的核心和通识课程，大二结束前再确定专业，完成基础学习后再深入专业学习。本科期间，学校提供给学生1—3个学期前往美国纽约大学进行相关学术项目交流的机会。符合毕业要求的学生将获得全日制本科证书，即上海纽约大学学士学位证书、毕业证书（均由中华人民共和国教育部监制）以及美国纽约大学的学士学位证书（由美国纽约大学颁发）。值得注意的是，并不是所有的学生都能获得纽约大学的学士学位证书，有些成绩一般的学生只能获得上海纽约大学的毕业证书。因为只有符合美国纽约大学毕业要求的学生才能获得纽大的学位证书。

上海纽约大学的学生获得的纽约大学的学位证书与在纽约大学校园读书的学生获得的学位证书没有差别，这就类比于复旦大学枫林校区和复旦大学杨浦校区的学生在毕业时没有什么差别。在教学的参与度上，国家没有明确的规定，中外合办大学根据合作模式的不同，参与度也不同。上海纽约大学、西交利物浦大学、广东以色列理工学院和深圳北理莫斯科大学的教学性质符合“中外合办大学”的字面意思，在教学方面由中方和外方大学共同负责，并不完全是只由外方大学来负责。这一点，从这几所大学的校徽上可以更加直观地看出来。以西交利物浦大学为例，其校徽结合了西安交通大学和英国利物浦大学校徽的鲜明特征，这代表两所高校教育资源的交流与融合。

而宁波诺丁汉大学、香港中文大学（深圳）和温州肯恩大学则更像是一种外方学校在中国开办的“分校”，也就是说浙江万里学院、深圳大学、温州大学，在教学方面是完全不能干涉的，所以这几所大学的教学完全由外方高校来负责的。还是以校徽设计为依据，香港中文大学（深圳）的校徽和香港中文大学是一样的，宁波诺丁汉大学校徽和诺丁汉大学校徽是相似的，温州肯恩大学的校徽与美国肯恩大学的校徽几乎是一样的，但它们与中方学校的校徽完全不同。从校徽可以看出，在以上几所中外合作办学的学校里，中方学校的存在感较低。根据《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》，规定设立中外合作的本科学校，外方教育机构须为国际公认的知名高等学校，“知名”这两个字是国家对中外合作办学的要求。

在这九所中外合作的学校中，一般来说，外方高校的办学水平和含金量要高于中方，至少与中方持平，势均力敌的两所学校联合起来办学。以中美两国的高考成绩为例，可知中外合作办学的中方学校和美方学校在当地的水平。标化成绩，无论是在中国还是在美国，都是录取最基本的条件，也就是入门坎。换句话说，标化成绩虽说不是录取的条件，但却是淘汰的理由。标化成绩达到要求，大学也不一定会录取你；但是没有达到要求，就几乎是被淘汰了，不排除个别学生天赋异禀，破格录取的情况。SAT考试俗称美国高考，托福成绩、SAT成绩和文书，三部分构成了美国大学录取学生的决定因素。如果与中国的高考做对比的话，SAT成绩相当于学生的提档线。

根据2017年10月SAT官方网站公布的数据显示，纽约大学录取SAT分数在1250至1480分之间的学生，即78.12%~92.5%（100分里的78分到92分之间），也就是说纽约大学一般录取78分-92分之间的学生。杜克大学SAT平均成绩1540分，与哈佛、耶鲁持平。按照百分比计算，即96.25%（百分制里的96分），同样道理，杜克大学录取96分左右的学生。录取学生的成绩水平与大学的含金量和教育水平是相匹配的，通过这样的换算，可以清楚地看出两所美国大学的水 准。同样的道理，中外合作办学中，上海纽约大学的中方学校华东师范大学属国内985/211高校，在国内的含金量，家长和学生都是有目共睹的。

2017年华师大录取平均分（以上海理科为例）为552（满分660），按照上述的百分比计算，即83.6%（百分制的83分），华师大录取83分左右的学生。昆山杜克大学的中方学校中国武汉大学（以湖北理科为例）为635（满分750），占比84.6%（百分制的84分），录取84分左右的学生。以上海纽约大学为例，纽约大学录取80分上下的学生，华师大录取83分左右的学生，两者在当地的录取水平是相当的。此外，仅仅通过排名来了解美国大学，或许并不全面。通过标化成绩的比较，可以对大学在美国的水平有具体的把握。这样看来，政府以持平或者略高的标准来匹配中外两所高校。如果想要了解某所中外合办大学的教学水平，但又不清楚美方学校的真实水准，可以参照与其合作的中方学校在国内的水平做出判断。虽然外方学校的水平要高于中方学校，但也不会悬殊太多。

毕竟如果两者相差太大，并不有利于发挥教育水平上的带动作用。一如木桶原理，装水多少取决于最矮的那块木板，而不是高的那块木板。以温州肯恩大学为例，美方学校肯恩大学录取SAT平均分数在1017的学生，即63.56%（百分制的63.5分）。中方学校温州大学2017年录取分数线为577（以浙江为例，不分科，满分750），即76.93%（百分制的76.93分）。由此看来，两者录取的学生分数都在六七十分。虽然中外合作办学要求国际公认的知名高等学校，但也考虑到中方学校对于优质教育资源的接收和消化能力，两者并没有相差太多。

首所中外合办大学宁波诺丁汉大学成立于2004年，这些年来后续相继成立的中外合办大学利用国外优势教育资源带动国内高等教育水平的提升，通过学习和借鉴提升高等教育的改革和创新能力，同时将有利影响辐射到国际文化交流和融合以及经济政治等方面。从建校以来，这些中外合办大学都以“高姿态”在高考战场上招生，它们只录取本科一批的学生，即“优等生”，生源可谓很好。这些高分考到一本线，高中时就名列前茅的学生，在中外合作办学里“修炼”四年后，毕业去向又是怎样的呢？从九所学校的官方网站了解到，中外合办大学的毕业生去向多样化，整体升学+就业达到90%以上，其中50%左右的学生本科毕业直接工作，单位多为国家（当地）机关、事业单位和世界500强企业，50%左右的学生选择出国深造，大学多为世界前100名的学校。

在很多学生看来，中外合办大学成为很好的为留学深造的过渡跳板。四年的英语浸润使得学生的英语水平普遍较高，赴外读研时对英语环境也不会陌生。在申请研究生时外方大学的本科文凭和成绩单都能得到申请学校的认可，在校期间还能获得外国教授的推荐信，相比较同等级别的国内传统高校来说，这些优势比较明显。总结 1. 不出国也能享受国际化教育 中外合作大学不仅拥有国际化的办学理念，享有外方学校资源，而且基本都是双语授课，除了部分涉及国情的课程会聘请国内教授教课，其余课程均由外教或有留学背景的中籍教师教学，基本全外语授课，教材、课程设置、教学资源、评估体系等也都和外方高校保持一致。另外，中外合办大学的学生可以享受的学术、课后在线资源，也都与外方高校学生相同。2. 读一个大学拿两张证书 中外合办大学毕业的学生，会得到两张毕业文凭。

这类中外合作大学颁发的中方和国外的双文凭是受到教育部认可的双证，在国内外都可以通行，也属中外合作办学形式里含金量高的文凭。外方的学位证，根据不同学校的不同规定，有的学校不用出国就能拿到国外的学位，有的学校则规定必须出国。3. 学费相较于外国高校便宜得多 以上海纽约大学为例：2021年入学本科生学费：在一、二学年每年人民币200,000元，第三、四学年每年人民币230,000元。而纽约大学国际生两个学期的学费为46000美元左右，再加上住宿、生活开销，确实前者显得要划算许多。今年上纽的学费增幅达到了43%，这也从侧面反映出了院校想要提升院校硬件软件实力的决心，和提升申请者质量的坚持。4. 出国留学条件便利 既然是中外合办大学，一般他们都会给学生提供非常便利的留学条件，基本上去的也都是世界大学。

但是这里要给同学们纠正一点，即使是合办大学，也不是说所有学生都可以无条件的选择去国外留学，而是每所合办大学都有自己出国留学的条件的。一般出国留学，都是在大二之后，所以是需要大家在两年之内修完所有课程。其实这个压力还是非常大的。并且出国留学的交通费、住宿费等是需要学生自己承担的。就业 拥有着高含金量的中外两份毕业文凭，中外合办大学的毕业生无论是升学还是就业都有着极高的认可度。在很多中国的HR眼中，海归缺乏“文化适应性”，同时对国内的职场缺乏了解，是留学生们最大的短板。中外合办大学这一特殊的形式恰好能培养出既接地气、又与国际接轨的人才。已以上纽大为例，学生从大一开始，就有各种途径的培养机制来适应（非上课），而且学生很早就进入到企业的实习过程当中，包括企业中校友作为学生mentor进行指导的机制。

所以他们对于企业的要求是比较清晰的，知道自己进入职场后应该要做什么。宁波诺丁汉大学2020届毕业生，据不完全统计，选择就业的本科毕业生中，约75%去往国有企业、政府机关、事业单位、世界 500 强或中外知名企业机构，平均税前月薪为10,501元，远超全国平均水平（5,102元）。对比985高校四川大学2020届毕业生的就业数据，博士毕业生月均收入为12876.49元、硕士毕业生月均收入为8259.76元、本科毕业生月均收入7661.23元。可见宁诺的毕业生拥有极强的职场竞争力，足以和大部分985、211名校PK。

国内的中外合办大学全部地处我国的南方地区，其中广东省的中外合办大学最多，目前已经开设的11所中外合办大学中有6所都在广东，接下来已经确定的香港大学深圳校区，香港理工大学佛山校区也均将落户在广东，另外5所中外合办大学中浙江2所，江苏2所，上海1所。劣势 将中外合办大学分布特点与该类院校毕业生的求职反馈相结合去研判，得出的初步结论是该类院校的整体认可度在南方要普遍高于北方，很多北方的国企，央企对于中外合办大学的认可度明显偏低，甚至有部分学生反馈，北方某电力企业对于中外合办大学的学生甚至在简历筛选时就直接将其拒之门外了。中外合办大学的知名度和接受度目前还主要局限在院校所在城市及省份，例如广东省内的几所中外合办大学的影响力最多也就辐射到珠港澳大湾区，出了广东省越往北影响力也就越小了。

世界排名问题 目前国内中外合办大学普遍存在一个比较模糊的地带就是世界排名，国内头部企业对于海归或是国内院校毕业生有着两套简历筛选体系，对于海归主要卡世界排名前100院校名单，对于国内的同学主要卡985/211院校名单，遗憾的是目前国内中外合办大学的世界排名很多都无法直接分享其海外院校的世界排名，同时在国内也不属于985/211这类重点大学范畴，从院校层次的定位上来说，还是有点尴尬的，换句话说很可能在国内头部的用人市场上如果企业的招聘人员“不太懂行”只是严格的按照世界排名或是国内院校档次来筛选简历的话，你有可能过不了简历关。海归学生优待政策享受的问题 就读于国内中外合作办学大学的同学在身份上是无法界定为留学生的，一般情况下无法享受各地对于海归学子的各项优待政策。

硕士的学制问题 学制的长度问题主要还是体现在香港地区高校在国内分校开设的硕士项目上面，香港本土很多一年制的授课型硕士到国内分校时很多都变为两年的学制，同学们在考虑申请时也需要慎重的考虑一下求学时长的问题。