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宁波服装制版培训班

宁波服装制版培训班【课程内容】一、服装制版基础 1、男装结构设计与实战通过本课程的学习能设计男装纸样设计，掌握男装宽松风格，较宽松风格，合体风格三种风格的框架建立。掌据男装正装，休闲装，工装，风衣和西裤，休闲裤的结构数据设计，掌握缝纫工艺，做出男装成衣。2、女装结构设计与实战通过本课程的学习能设计女装纸样设计，包括女装原型的讲解，各种女装风格数据的设置，掌握下装，半身裙子各种款式讲解(直裙，A字裙，片裙(斜裁，直裁)，变化款裙子握女装缝纫工艺，做出女装成衣。3、童装结构设计与实战通过本课程的学习能设计童装纸样设计，掌握童装的爬爬服，小棉袄，羽绒服等款式设计，掌握男装缝纫工艺，做出童装成衣。4、胜任岗位熟练掌握服装各品类纸样设计，并能制作出成品样。

二、服装制版进阶 2、1、男装结构设计与进阶通过本课程的学习能设计出变化款男装纸样设计，掌握西服，套肩袖风衣，夹克等纸样设计。2、女装结构设计与进阶通过本课程的学习能设计出女装变化款纸样设计，掌握省道移，衣身平衡原理。掌握裤子各类变化款案例《阔腿裤，小裤，叭喇裤)等等女装变化款纸样设计。3、胜任岗位熟练掌握服装各品类原型纸样设计与变化款纸样设计。三、项目实战实战与照片驳样通过本课程的学习能掌握包括无领，无袖的领口与袖口的各种缝制方法(滚边，嵌条，贴边)，掌握双面羊绒大衣的缝制方法等等各种工艺能熟练制作成衣四、服装设计项目实践：服装CAD 通过本课程的学习能熟练运用CAD进行电脑打版，对省系列工具，刀眼、打断、测量等工具熟练运用，能对衬衫裤实操打版。熟练掌握推板放码，排料实操等。

五、基础立裁通过本课程的学习掌握人台贴标记线，及几种立裁针法的使用方法。能熟练掌握原型上衣案例，原型直裙案例，下装变化有短裙案例，连衣裙案例(立领的设计)，女上衣衬衫案例(短袖，衬衫领设计)等立裁案例，运用立裁做出基本版型。六、设计表现 1、时装手绘通过本课程的学习掌握基础造型与秀场着装，能熟练运用马克笔技法，彩铅技法，能进行快速设计，拼贴绘制。2、色彩与图案设计通过本课程的学习掌握色彩原理，与图案设计(面料图案设计，平面图案设计)，能熟练运用并进行产品设计开发。七、电脑技法 1、Photoshop 通过本课程的学习熟练掌握平面效果图绘制技法，掌握液化，图章，复制剪切等常用功能命令，能够修改手绘稿不够完美的部分等等。

2、illustrator 通过本课程的学习熟练掌握平面款式图绘制技法，掌握选择工具钢笔工具，绘制轮廓与变形，掌握联集图形，波浪线的画法，能够掌握透明网纱效果，置入印花图片，毛衣麻衣辫的画法。八、设计素养 1、西方服饰史以及流行风格分析通过本课程的学习掌握服装史的历史发展，掌握各流行风格的特点。2、面料辅料研究通过本课程的学习掌握各种面料知识，能够掌握面料主题设计，面料再造实操案例示范。3、胜任岗位熟练掌握服装手绘与色彩图案设计，能利用软件绘制效果图与款式图。具有服装设计师的设计素养，与企业岗位高度匹配，能胜任服装设计师，服装陈列师等岗位。九、品牌实战 1、品牌服装企划方案通过本课程的学习掌握市场调研，系列定位，色彩氛围等一系列企划方案内容。

能够进行设计企划解析，市场调研解析，设计细节运用，产品SKU分配和产品开发等。2、胜任岗位熟练掌握服装手绘与色彩图案设计，能利用软件绘制效果图与款式图。具有服装设计师的设计素养，与企业岗位高度匹配。能胜任服装全职业岗位需求。【老师介绍】李老师-服装制版讲师毕业于湖南师范大学，20多年的服装工作与教学经验(十几年企业打版经验，10年教学经验，曾带队学生参加湖南省服装比赛获第1名。拥有个人工作室，曾为李佳琪杨澜等定制过服装。【学校理念】 1、以“面向市场、服务发展促进就业”为办学方向。2、以解决学员就业与职业发展为目标提炼出“学历+技能+证书的职业规划学习理念。3、以人为本求实创新、精益卓越为办学理念4、秉承“厚基础重技能”的教学方针。

5、以“求实创新进取泰献”为经营理念 6、以“责任、激情、敬业、和谐、奋斗”为工作理念。【学校环境】【学校简介】宁波邦元教育是宁波本土老品牌,成立于2007年。办学15年为宁波地区输送 60000多实用人才。邦元教育专注成人职业培训,做有深度的培训、有温度的教育。学校拥有1000多平方办学场地,200多台高配置电脑,为社会提供了更多有用人才!邦元教育励志成为打工人的第二职业生涯熔炉,重塑职业规划!考证书,学技能,提升学历，成就更好的自己。宁波邦元教育为确保教学质量,在师资管理方面,首先建立了教师资格审查制度，使培训质量有据可循。

其次通过组织听课、观摩教学、量化考核、学员反馈等方式,不断提高师资队伍的教学水平，以适应职业培训和创新发展的要求，同时建立培训质量监督机构,全面负责监督和评估培训过程质量保证体系的运转情况,实行班主任负责制,强化管理过程制定量化考核标准，使我们对培训质量的考核和评估有据可依，有证可查。

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