岗位培训的目的是让劳动者的素质水平符合本岗位规范的要求和不断适应企业生产经营发展的需求。岗位培训有着明显的职业性和定向性，我们开展岗位培训必须把它与院校教育区分开来，岗位培训有其独特的特点，具体表现在以下四个方面： （一）从培训的动机来看，院校教育是为了满足社会对人才的需求，岗位培训是为了解决劳动者岗位素质的需要。（二）从培训的性质来看，院校教育是知识储备性教育，岗位培训是岗位能力的专项培养。（三）从培训的内容来看，院校教育是综合性的知识教育，它是对自然科学或社会科学某一方面的系统教育，而岗位培训是企业根据每个岗位的规范要求进行的相关知识的操作技能训练，它对职工的基本要求是：在什么岗位念什么“经”，学什么东西干什么活。

（四）从培训的效益来看，院校教育是间接的、理论性的培训，它必须经过知识吸收、知识消化（岗位实践）和知识应用阶段才能取得社会或经济效益，即学习→再学习→效益。而岗位培训不需要经过长时间的知识储备性教育，它是直接对岗位知识的学习与应用，所以能够直接提高劳动者的生产工作能力，从而能够迅速取得社会经济效益，即学习→效益。国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业标准，通过政府认定的考核鉴定机构，对从业者的技能水平或职业资格进行客观、公正、科学规范的评价和鉴定，并对合格者授予相应的国家职业资格证书。国家职业资格证书由劳动**部统一印制，劳动**部门或国务院有关部门按规定办理和核发。

国家职业资格证书是持有者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明，是持有者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用员工的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。岗位技能培训和职业资格证书的关系是：岗位培训的合格者获得劳动部颁发的合格证书，即可以作为就业的凭证，同时它是获得国家职业资格证书的必要条件。